Naptár
Besorolatlan
Iskolánk defibrillátort kapott!
Az szülői munkaközösség a bál bevételét jótékonysági célra fordította.
A befolyt pénzből defibrillátort vásároltak, melyet átadtak az intézmény vezetőjének.
Tankönyvrendelés a 2012/13. tanévre
A tankönyvrendelő lapok leadásának határideje:
2012. február 20.
Az igénylőlapok a honlapról letölthetők.
Hitélet
Hitélet
Szakközépiskola
Kedves Olvasó!
Szerettel ajánlom a következő oldalakat szakembereknek, szülőknek, diákoknak és mindazoknak, akik megtisztelnek bennünket érdeklődésükkel.
A Magyarországi Evangélikus Egyház fenntartásában működő művészeti szakközépiskolánk 1998 szeptemberétől végzi szakmai munkáját a képző-és iparművészet oktatásának területén.
Az eltelt idő szép eredményeket és szakmai sikereket hozott számunkra. A szakmai fejlesztés igazi terepét a művésztanárokból álló pedagógiai műhely jelenti. A hittel és önbizalommal végzett pedagógiai munka egyensúlyt teremt a tradíció és az innováció között, lehetőséget nyújt a különböző kultúrák és a generációk közti párbeszédre.
A tanulók bevezetése a művészeti folyamatokba a kultúra, és a helyi értékek megismertetésén keresztül vezet a saját kultúrájuk elemeinek feldolgozásáig. Az alkotó folyamatban lehetőség nyílik a kreativitás és a kezdeményezőkészség, a termékeny képzelőerő, az érzelmi intelligencia fejlesztésére, a kritikus gondolkodás és az önállóság kialakítására, a belső erkölcsi iránytű működésének pozitív hangolására.
Arra neveljük tanítványainkat, hogy bátran kísérletezzenek, osszák meg egymással a bevált gyakorlatot, segítsék egymást az előrehaladásban, tanuljanak azoktól, akik hasonló célokat tűztek ki maguk elé.
Minőségi oktatásunk feltételezi az aktív tanulást. Szakmai tananyagunk érdekli és lelkesíti a tanulókat, hiszen annak tartalma, követelményrendszere megfelel a diákok vágyainak, érdeklődési körének, a családok és a társadalom elvárásainak.
Minden erőnkkel azon munkálkodunk, hogy a fiatal generáció számára olyan készségek és tudás megszerzését biztosítsuk, amely lehetővé teszi számukra azt, hogy a jövő garanciái legyenek.
Öt éves képzésünk során diákjaink megismerkednek a klasszikus táblaképfestészeti technikákkal (akvarell, pasztell, tempera, olaj, akril), valamint a murális eljárásokkal (mozaik, színes üvegablak).
A szakmai feladatok sokrétűek és átfogóak: diákjaink megtervezik, kivitelezik és dokumentálják munkájukat, modellezve ezáltal a majdani megrendeléseket.
Tudatosan törekszünk arra, hogy megőrizzük a szakma kézműves jellegét, ugyanakkor a kor kívánalmainak is eleget tegyünk. A gyakorlatban ez azt jelenti, hogy akár egy tanórán belül a diák festéket készít, majd a számítógéphez ülve képszerkesztő programmal tervez. A technikák elsajátítása mellett ugyanolyan fontos kívánalomnak tartjuk, hogy mindezeket az ismereteket diákjaink kratívan és önazonos módon tudják alkalmazni.
A hagyományos technikák mellett a kortárs kifejezési metódusok és eljárások elsajátíttatása is kiemelt célunk, és az itt folyó munka során a feladatokat a személyiségfejlesztés eszközének is tartjuk. Mindez olyan kiscsoportos műhelymunka keretén belül történik, ahol a személyre szabott tanári figyelem alapfeltétel.
Összeségében programunk a tanulók motiváltságára, kreativitására építve gazdag és korszerű szakmai ismeretanyagot kínál, és olyan kompetenciákat (igényesség, célorientáltság, rendszerező képesség) alakít ki, amelyek gyakorlati haszna a szűkebben vett szakmai területen kívül is érték.
Napjainkra a képcsinálás aktusa teljesen hétköznapi tevékenységgé vált, melynek következtében elképesztő mennyiségű és többnyire silány minőségű felvételek tucatjait készítjük el naponta. Számítógépeinket sok gigabájtnyi képanyaggal terheljük, amelyek jelentős részét szinte soha nem nézzük vissza és soha nem használjuk fel semmire. Olyan virtuális környezetszennyezés részesei vagyunk, amely azon túl, hogy elsivárosítja saját látásmódunkat, időnként még komoly etikai problémákat is felvet, amennyiben például képeink kontrollálatlan webes felhasználására gondolunk.
Az alkalmazott fotográfia szak egyik nem titkolt szándéka pontosan az, hogy diákjainknak utat mutasson és irányt szabjon a korunkat jellemző vizuális képözönben. A diákok az évek során megtanulják a digitális és azanalóg fotográfia technikai alapjait, a műtermi fotózás lehetőségeit, a számítógépes utómunkát, valamint az analog laborálást. A technikai ismeretek folyamatos elsajátításamellett megismerik a kompozíció, a fény-árnyék hatás, az élesség-életlenség, valamint a színes és a fekete-fehér kép problematikáját, melynek során alapvető esztétikai értékrendre tesznek szert. Közben megismerik a fotográfia számos területét is, többek között a szoció-, a riport- és az esszéfotózást, a táj-, épület- és városfotózást, valamint a portré, a divat és a kísérleti fotográfia műfaját. Az utolsó évben tanári konzultáció mellett nagyobb teret engedünk a személyes szakmai érdeklődés kibontakozásának, melynek következtében végzős diákjaink az alapvető szakmai ismeretek elsajátítása és a fotográfia műfajainak megismerése után személyre szabott feladatokkal készülnek záróvizsgájukra.
Az alkalmazott fotográfia szak sikeres elvégzése után a megfelelő tudás birtokában több lehetőség előtt állnak a végzős diákok. Egyrészt nyitott a művészeti egyeteme- ken, valamint az egyéb vizuális kultúrával foglalkozó felső- oktatási intézményekben való továbbtanulás útja, másrészt a munkába állás lehetősége is adott az alkalmazott művészetekkel foglalkozó kulturális intézmények, reklámstúdiók, médiumok stb. világában.
Szemünk, mint elsődleges érzékszervünk, rendkívüli igénybevételének korában talán nem hangzik szerénytelenül, hogy a tervező, alkotó, újragondoló munkának az élet valamennyi területén fontos szerepe van. Gondoljon csak erre a kiadványra, melyet most a kezében tart az olvasó vagy amikor az online galériánkat böngészgeti a honlapunkon. Mindkettőben képeket, fotókat láthat, jellegzetes sajátosságokat magukon viselő betűtípusokat, melyeknek segítségével nem csak olvashatja, de vizuálisan is értelmezheti a szöveget. Ez is grafika, de nem csak ennyiről van szó. A hagyományos grafikai technikák (illusztráció, rézkarc, linómetszet, szitatechnika), a reklám világa (plakátok, könyvek, csomagolástervezés), és a multimédia (honlaptervezés, animációk, videó) is ide tartozik.
A grafikusi szakmának a megyében erős és régi hagyományai vannak – jusson eszükbe többek között a nemzetközileg is elismert Kner és Tevan család. Ezt a hagyományt iskolánk grafika szakja nem csak ápolja és átadja (értékként a szakma szeretetét, tudásként pedig a szakma alapjait), hanem tovább is építi konstruktívan a diákokban. A szakon kis létszámban oktatunk, nagy hangsúlyt helyezve arra, hogy a diákok kreatívan, önállóan, ugyanakkor nem csak a tanárral, hanem egymással is együttműködve közösen alkossanak.
A hagyományok ismerete és továbbgondolása mellett fontosnak tartjuk azt, hogy a diákok nyitottak legyenek a kortárs szakma különböző megnyilvánulásaira. Gyakran látogatjuk a békéscsabai, a fővárosi és más vidéki városok kiállításait, programjait és rendszeresen részt veszünk szép eredményekkel országos pályázatokon is, legyenek azok fotó, videó vagy akár animációs témájúak. Ehhez iskolánk százszázalékosan biztosítja a technikai feltételeket (hálózati számítógép rendszer, nagyteljesítményű nyomtatók, videókamerák).
Azt szeretnénk elérni, hogy diákjaink következetesen és egyre több szabályt megismerve, mégis szabadon játszhassanak. Hiszen, ahogy Weöres is megírta:
“Almába szúrva
forgó:
Pörögj, forogj,
és nincs hozzád hasonló.”
Minden ember egyedi és megismételhetetlen úgy, hogy a teremtett világ része. Ezt felfedezni, megkeresni, felszínre hozni izgalmas és fontos feladatunk.
Meg kell tanulni testrészeinket és érzékszerveinket használni, finoman működtetni látásunkat, tapintásunkat, hallásunkat, szaglásunkat, érzelemvilágunkat.
Diákjaink a feladatok segítségével, az alkotófolyamatok során elsajátított textiles technikákon keresztül kerülhetnek közelebb mindezekhez. Az ember vizsgálja az anyagok, dolgok egymásra gyakorolt hatását, keresi ezek összefüggéseit, ritmusait, rendjét. A kézművesség ismeretével és a hagyományaink továbbélésével mindezeket egyre magasabb szakmai színvonalon tárgyakká formálhatjuk. A kor, amiben élünk meghatároz, formál. A technikai vívmányok, újdonságok ésszerű és minőségi használatával, a régi és az új ötvözésével egyéni gondolkodásunk és képességünk szabad utat járhat be. A textil szakon tanuló diákjaink az ötéves képzés alatt megismerkednek a textilművészet történetével és a hozzá tartozó szakágakkal, technikákkal. A textiltervezési, modellezési alapismeretekkel együtt megtanulják a különböző kivitelezési módokat pl.: fonás, kézi és gépi hímzés, nemezelés, kötés, szövés egyszerű eszközökkel, szövés nyüstös szövőszéken, szőnyeg- és gobelinszövés, batikolás, dúcnyomás, szitanyomás, szabás-varrás. Diákjaink jól felszerelt, korszerű műhelyekben tanulnak. A képzés alatt a hangsúlyt mindig az egyéni tervezésre, ötletességre és a művészi színvonalra helyezzük.
Az ötödik évben a vizsgamunkára egy kiváló, felelős gondolkodással megalkotott vizsgaremek készül el, ami ugyan különbözik a többitől, de szerves része az egésznek!
Rajz
A rajz-festés-mintázás oktatásának fő célja, hogy alapot nyújtson, eszközt adjon a tanulók kezébe a kreatív szakmai munkához.
A diákok az egyszerűbb mértani és természeti formák tanulmányozásával elsajátítják a megfigyelés és ábrázolás módjait, megtanulnak látni és láttatni. Majd bonyolultabb mértani és természeti formák, az emberi arc és test pontos megfigyelésén keresztül a tanultakat elmélyítik. Az ábrázolás közben fejlesztik a koncentrációs képességüket, a látvánnyal érzelmileg és értelmileg összhangba kerülnek.
Különböző feladatok segítségével fejlesztjük, egyre érzékenyebbé tesszük őket a színek, a formák, az arányok, irányok, tónusértékek megfigyelésében, ábrázolásában. A képi és plasztikai kompozícióknál megtanítjuk, hogy az egyensúlyt a formák és tömegek eloszlásával, ritmusával kell megvalósítaniuk.
Rajzi feladatokon keresztül rávezetjük diákjainkat, hogy „a vonal indítása, befejezése, vastagsága, rezgése, íve, aránya mind más és más tartalmaknak a következménye és közvetítője”, ahogy ezt Lantos Ferenc egy tanulmányában írja.
Különböző anyagok, eszközök, technikák alkalmazásával, a bennük rejlő szépségek feltárásával lehetővé tesszük tanulóink számára, hogy önkifejezésükhöz a legmegfelelőbb módot megtalálják. Felkészítjük őket a vizuális oktatás felsőfokú intézményeiben való továbbtanulásra.
Pátkai Tehetségpont
Békéscsabai Evangélikus Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pátkai Tehetségpontja
Rövid név: Pátkai Tehetségpont
Azonosító: TP 120 001 932
Fax: 0036-66-527550
E-mail: Ez az e-mail cím a spamrobotok elleni védelem alatt áll. Megtekintéséhez engedélyeznie kell a JavaScript használatát.
Honlap: http://begart.hu
Célcsoportok: Általános iskolás korúak, Középiskolás korosztály
Hatókör: Regionális
Kapcsolattartó:
Rumble Erika
Magyarország
5600 Békéscsaba, Szeberényi tér 2.
Tel.: 0036-66-527560
Fax: 0036-66-527550
E-mail: Ez az e-mail cím a spamrobotok elleni védelem alatt áll. Megtekintéséhez engedélyeznie kell a JavaScript használatát.
- A Tehetségpontot megalakító szervezetek, illetve magánszemélyek
A Békéscsabai Evangélikus Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény művészeti és osztályfőnöki munkaközössége.
- Mi teszi Önöket alkalmassá/elhivatottá e kezdeményezésre? (eddigi tevékenység, szakértelem ezen a területen)
A Békéscsabai Evangélikus Gimnázium oktató-nevelő munkája 155 évre tekint vissza. Iskolánk szellemiségét az evangélikus hagyományoknak megfelelően az ökumené, a világra való nyitottság, az idő próbáját kiálló értékek felismerése és megbecsülése jelenti. Mindig is kiemelkedő helyen kezeltük a tehetségek felismerését és gondozását. Schéner Mihály (festőművész), Ezüst Györy (festőművész), Sík Ferenc (rendező), Rábai Miklós (koreográfus), Pátkai Ervin (szobrászművész), Gyóni Géza (író), Dér Endre (író), Lipták Pál (festőművész), Dévényi János (ötvösművész), Cs. Pataj Mihály (festőművész), Mazán László (festőművész), Mokos József (festőművész), Balázs Samu (színművész), Orosz János (zongoraművész) stb. neve méltó példa arra, hogy milyen országosan, illetve nemzetközi szinten is ismertté vált tehetségek kerültek ki iskolánkból.
A Békéscsabai Evangélikus Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény neve is jelzi, hogy többféle oktatási és képzési forma megtalálható nálunk.
Nevelésünkkel és oktatásunkkal a tantárgyi és a tantárgyközi tartalmak és tevékenységek révén elsajátítható tudást közvetítünk, továbbfejlesztjük a kommunikációs és a tanulási képességeket. Fontosnak tartjuk a tanulói önmegvalósítást, a személyiségfejlesztést. Ehhez önképzési lehetőséget, tehetséggondozó programot, szabadon választható foglalkozásokat biztosítunk. A nyelvtanulást külföldi diákcsere programokkal gazdagítjuk, nemzetközi kapcsolatok kiépítésével segítjük elő.
A képző-és iparművészeti képzésben alkotó művésztanárok dolgoznak. Hazai nemzetközi pályázatokban való részvétel, szakmai versenyeken való szereplés, színvonalas kiállítások, bemutatók, művészeti táborok szervezése, az alap és a középfokú képzés szakmai programjaiban való fejlesztő munka jellemez bennünket. A művészetoktatásunk személyiségközpontú. Diákjaink korszerű eszközök segítségével, támogató, barátságos légkörben, aktív tanulási módszerek alkalmazása mellett bontakoztathatják ki tehetségüket.
Pedagógusaink nyitottak az új, alternatív pedagógiai módszerek megismerésére és alkalmazására.
A Békéscsabai Evangélikus Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézményen belül kívánjuk a "Pátkai Ervin Tehetségpontot" létrehozni. Pátkai Ervin iskolánk diákja volt. Szellemiségét és művészetét ápolni és megőrizni kívánjuk.
Pátkai Ervin (Békéscsaba, 1937. április 11. - Franciaország., 1985. június 18.): szobrász. A budapesti Iparművészeti Főiskolában Borsos Miklós, a párizsi École Normale Supérieur des Beaux-Arts-on H. Georges Adam növendéke volt. 1956 óta élt külföldön. A párizsi Magyar Műhely alapító tagja. Alkotói területe volt a szobrászaton, monumentális szobrászaton kívül a rajz, urbanisztika is. Rendkívüli alkotó tehetségének, a XXI. századba előretekintő városképterveinek, valamint megnyerő egyéniségének és kapcsolatépítő tevékenységének köszönhetően művészcsoportok elfogadott vezetőjévé vált, szakmai zsűrik szívesen látott munkatársa lett.
A tehetségpontunk a művészeti szakközépiskolába, valamint az alapfokú művészetoktatásba járó tanulók képességeinek és tehetségének kibontakoztatását, gondozását vállalja fel, e mellett tanácsadói és hálózatépítő tevékenységet is ellát.
Céljaink között szerepel a továbbtanulás segítése, a pályaorientáció erősítése, valamint szorosabb kapcsolatok kiépítése a felsőoktatás szereplőivel. - A Tehetségpont tervezett hatóköre és együttműködései. Milyen hatókörre kívánják a megalakítandó TehetségpontR tevékenységét kiterjeszteni? Milyen együttműködéssel kívánják biztosítani azt, hogy a tervezett hatókör tehetségsegítő kezdeményezéseit, e munkában aktív, illetve az ez iránt érdeklődő embereket, intézményeket és forrásokat munkájukba be tudják vonni?
A Pátkai Tehetségpont indulásakor Békéscsaba és Békés megye vonzáskörzetére épít. Tehetséggondozó programokat szervezünk saját diákjaink számára, valamint a velünk már kapcsolatot tartó békés megyei általános és középiskolákkal is. Számítunk a szülők, nagyszülők, a vállalkozók és a civil szféra jelenlétére is.
Tapasztalataink birtokában és tehetség hálózatokkal együttműködve országos programokat szeretnénk kínálni, illetve nemzetközi szinten is kapcsolatépítésre törekszünk. Pályázatok, konkrét programok segítségével tovább építjük közös munkánkat az egyházi iskolákkal, alap-és középfokú művészeti intézményekkel, múzeumokkal, galériákkal, a felsőoktatással, a munkaerőpiac résztvevőivel. - A Tehetségpont specifikus és konkrét programjai. Milyen specifikus tehetségformák segítésével kívánnak különösen foglalkozni? Milyen konkrét programokat, rendezvényeket terveznek a megalakulásuk utáni első évben?
A Pátkai tehetségpont tehetségmentő és tehetséggondozó törekvése az iskoláskorúak széleskörű kulturális, azon belül a környezeti, kulturális, művészet-esztétikai, életvezetési kompetenciáinak sokrétű fejlesztésére irányul. Programunk részben beépül a tanórai tevékenységekbe (művészet, nyelv, osztályfőnöki), de a tanulók tanórán kívüli elfoglaltságát is szeretnénk színesebbé tenni olyan módon, hogy valós szituációban, életszerű feladatok kipróbálásán keresztül speciális képességek felismerésére legyen lehetőségük. A művészet és az idegen nyelv bázisára támaszkodva, valamint a környezetünk lehetőségeit (kulturális, humán, tárgyi) felhasználva a tanulók speciális képességeinek felismerésére és fejlesztésére törekszünk. Hangsúlyozzuk a pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztése, a tehetségnevelés terén.
Nyitott és rugalmas együttműködésre törekszünk a már meglévő partnerekkel, (egyházi iskolák, szakmai szolgálatok, szakirányú szakközépiskolák, szülői-társadalmi környezet). A tehetséges tanulók közép- és felsőfokú szakirányú továbbtanulásra való felkészítését támogatjuk.
Szeretnénk a fiatalokat a megye művészeti és közéletébe aktívan bevonni azért, hogy a térség megtartó erejét növeljük. Természetesen számítunk a környezetünkben, illetve az országban működő tehetségpontok tapasztalatára, együttműködésére is. - Pedagógiai és pszichológiai szakmai alapok és háttér. Hogyan kívánják biztosítani a Tehetségpont pedagógiai és pszichológiai szempontból is megfelelő segítségét az érdeklődő fiatalok tehetségének minél jobb felismerése és segítése érdekében? Sorolják fel azon szakemberek nevét, akiket megnyertek e tevékenység segítésének és röviden adják meg e szakemberek szakmai hozzáértésük forrását.
A programban a nagy tapasztalattal rendelkező művészeti munkaközösség művész tanárai (16 fő) mellett részt vesz: Rumble Erika és Németh Csilla nyelvtanárok, Lugosiné Pál Ildikó pszichológus, Kruzslitz Ilona kulturális antropológia, néprajz szakos tanár, Bárány Nikolett mentálhigiénés tanácsadó, Szilágyi Éva pályaválasztási szakértő, Péterné Benedek Ágnes evangélikus iskolalelkész.
- Eredményesség és hatékonyság. Milyen módon segítik, tervezik tanácsadó, tehetséggondozó munkájuk eredményességének és hatékonyságának felmérését és növelését?
Iskolánk eddig is sikeres tehetséggondozó programokat valósított meg. A tehetséges tanulók tanulmányi, verseny és továbbtanulási eredményeit dokumentáljuk, követhetővé tesszük. A tehetséggondozó programban résztvevő közvetlen és közvetett partnereink elégedettségét mérjük.
A tehetséggondozó programokat a minőségbiztosítási rendszer alapján mérjük és értékeljük. Bekapcsolódunk a tehetséghálózat információs rendszerébe. - Munkastílus. Mit terveznek annak érdekében, hogy munkájukban a személyes és "civil jelleg" legyen a legnyomatékosabb elem, és hogy elkerüljék a hivatalszerű, bürokratikus működést?
Szakmai munkaközösségeinket eddig is az együttgondolkodás, egymás segítése, a team munka jellemezte. A nyitottság, az új iránti fogékonyság, a fejlesztő szándék ugyanúgy jelen van közösségünkben, mint az értékmegőrzés. A tehetségpont programjainak, projektjeinek ötlete közösségi szinten születik meg. A műhelyprogramokat szakértő tanárok vezetik, a döntéseket a résztvevők hozzák meg. A programok ütemterv szerint kerülnek megoldásra. Az elemzés, az értékelés, a visszacsatolás a program részét képezi. A folyamatot dokumentáció rögzíti. Munkánkat önkéntesek, szülők, vállalkozók, civil szervezetek segítik.
- Anyagi fenntarthatóság, önfenntartás. Mit tettek, és mit terveznek a Tehetségpont anyagi fenntarthatóságának, önfenntartásának biztosítása érdekében?
Az iskolánk tárgyi felszereltsége már most alkalmas egy tehetséggondozó program megvalósítására. A továbbiakban is számíthatunk az iskola infrastrukturális hátterére, programjaink támogatására. A jövőben pályázati lehetőségekkel, és egyéb források bevonásával szeretnénk a fenntarthatóságot biztosítani.
Kijárat
Link ajánlatunk
Evangélikus oktatási intézmények
Online HittanMagyarországi Evangélikus Egyház
EPSZTI - Evangélikus Pedagógiai Intézet
MEE Nevelési és Oktatási Osztálya
nationalgeographic | Sulinet Digitális Tudásbázis | EMMI | Oktatási Hivatal | felvi.hu | Nemzeti Jogszabálytár
ecdl.hu | nyak.hu | https://iskolataska.educatio.hu/index.php/main/linkgyujtemeny_lista/1416469035.edu
Hagyományaink
Kollégium - hagyományaink
Büszkék vagyunk arra, hogy kollégiumunknak több évtizede kialakult
hagyományai vannak, melyeket a mai napig megőriztünk. Minden évben megrendezzük a
· Gólyatábort
· "Tök jó"- hetet
· Születésnapokat
· Mikulás ünnepséget
· Karácsonyt
· Farsangi mulatságot
· Ballagást
· Tanévzáró piknik
Külön koreográfiája van a tanév előkészítésének és a tanévkezdésnek, hiszen a diáktanács tagjai a gólyatáborban jó hangulatú programok keretében ismertetik meg az elsősökkel a kollégiumi életet. A gólyatábort követő őszi nagyrendezvény a "Tök jó "- hét, amely az elsősök felavatásával zárul.
Legrégebbi hagyományaink közé tartoznak a születésnapi köszöntő műsorok. Ezt a családias eseményt mindig nagyon várják a kollégisták, hiszen mindenkit személy szerint ünnepelünk.
A Mikulás és a karácsonyi ünnepség meghitt hangulatot ad a téli szünet előtti időszaknak.
A farsangi mulatságot jelmezversennyel hirdetjük meg, így minden évben sokan beneveznek a vidám eseményre.
Az év legnagyobb ünnepe az iskolákhoz hasonlóan nálunk is a ballagás, melyet szokás szerint a 11. évfolyamosok rendeznek.
A tanévünk vidám műsorokkal tarkított kerti ünnepséggel zárul.
Tanulóközpont
Tiszta forrásból tanulóközpont a BEG könyvtárában
A Művelődési Minisztérium Világ-Nyelv pályázati támogatásával 2003. november 1-jén idegen nyelvi tanulóközpont nyílt iskolánk könyvtárában. Az érdeklődők az alábbi beszerzési lista segítségével tájékozódhatnak a 2003/2004-es tanévben beszerzésre kerülő állomány anyagáról.
A következő dokumentumok hiányoznak az állományból:
Audió anyagok a 4-8. évfolyam számára
- Ohrwurm (német, Internationes) - beszerzése folyamatban van
Vizuális anyagok a 4-8. évfolyam számára
- Bildkarten für den Sprachunterricht (német, Hueber) - nincs forgalomban
Folyóiratok a 9-12. évfolyam számára
- Hot English Magazine (angol, Hot English Kiadó) - beszerzése folyamatban van
Olvasmányok a 9-12. évfolyam számára
- Land in Sicht Textarbeit Deutsch als Frendsprache (német, Hueber) - beszerzése folyamatban van
Multimédiás oktatási programok a 4-8. évfolyam számára
- Zak's Wordgames Bilingual version CD-ROM (angol, Longman) - beszerzése folyamatban van
- Focus On Grammar Basic-Advanced (angol, Longman) - beszerzése folyamatban van
- Vocabulaire 450 nouveaux exercices debutant (francia, CLE) - beszerzése folyamatban van
- Vocabulaire 450 nouveaux exercices intermediaire (francia, CLE) - beszerzési listáról törölve
Egyéb a 4-8. évfolyam számára
- Kommunikative Spiele für DaF (német, Hueber) - beszerzése folyamatban van
Díjaink - díjazottjaink
2018/2019. tanév |
|
Judit- díj: Cselei Nóra |
|
Piroska - díj: Izsó Lajos Hunor, Frankó Fruzsina Tünde |
|
Díszpolgár: Tóth Szilárd |
|
Brózik János - díj: Laurincz Boglárka, Zsilák Viktória |
|
Kiválóság: Cselei Nóra |
2017/2018. tanév |
|
Erzsébet- díj: Péter Bálint |
|
Judit- díj: Bokor László |
|
Piroska - díj: Szarvas Fóra, Mihály Dávid |
|
Díszpolgár: Tóth Kristóf |
|
Brózik János - díj: Pavuk Tíra |
|
Iskolámról iskolámért - díj: Frisnyicz Kincső, Tóth Gergő, Tóth Milán, Szatmári Dominik |
2016/2017. tanév |
|
Piroska - díj: Pap Gábor |
|
Brózik János - díj: Csicsely Ákos |
|
Az év történésze - díj: Eged Bence |
|
BEG díszpolgára: Szekeres Evelin |
|
Judit - díj: Kaczkó Orsolya Ibolya |
2015/2016. tanév |
|
Erzsébet - díj: Kun Miklós |
|
Piroska- díj:
|
|
Brózik János - díj: Koszecz Kristóf |
|
Az év történésze - díj: Melis János |
|
BEG díszpolgára: Uferbach Renáta |
|
Judit - díj: Vári Fanni |
|
Iskolámról iskolámért - díj:
|
2014/2015. tanév |
|
Piroska - díj: Laskai Tibor |
|
Brózik János - díj: Priskin János |
|
BEG díszpolgára: Tóth Enikő |
|
Judit - díj: Fábián Orsolya Ágnes |
|
Iskolámról iskolámért - díj: Gura Kata |
2013/2014. tanév |
|
Erzsébet - díj: Vígh Károly |
|
Judit - díj: Dávid Csilla Zsuzsanna |
|
Piroska - díj:
|
|
Az év történésze - díj: Pikó Petra |
|
BEG díszpolgára: Szabó Orsolya Edit |
|
Iskolámról iskolámért - díj: Kesjár Ráhel |
|
A Békéscsabai Evangélikus Gimnázium kiválósága:
|
2012/2013. tanév |
|
Erzsébet - díj: Baranyai János |
|
Judit - díj: Frisnyicz Kitti |
|
Mazán László - díj: Kiss Kata |
|
Piroska - díj: Kesjár Levente |
|
Brózik János - díj: Viczián László |
|
Az év történésze - díj: Rente Martin |
|
BEG díszpolgára: Frisnyicz Kitti |
2011/2012. tanév |
|
Erzsébet - díj:
|
|
Judit - díj:
|
|
Mazán László - díj: Valentini Nikolett Zsófia |
|
Piroska - díj:
|
|
Brózik János - díj: Elekes Péter László |
|
Az év történésze - díj: Andó Miklós Álmos |
|
BEG díszpolgára: Lukoviczki Réka Panna |
|
Iskolámról iskolámért - díj: Csordás Ákos |
|
A Békéscsabai Evangélikus Gimnázium kiválósága:
|
2010/2011. tanév |
|
Erzsébet - díj:
|
|
Judit - díj:
|
|
Mazán László - díj: Gál Nóra |
|
Piroska - díj:
|
|
Brózik János - díj: Bartyik Bence János |
|
Az év történésze - díj: Ancsin János |
|
BEG díszpolgára: Kovács Zsófia |
|
Iskolámról iskolámért - díj: Bogdány Tamás |
|
A Békéscsabai Evangélikus Gimnázium kiválósága:
|
2009/2010. tanév |
|
Az év történésze - díj: Veres Kata |
|
Judit - díj:
|
|
BEG díszpolgára: Kabai Alexandra Barbara |
|
Erzsébet -díj: Krizsán Mihály |
|
Mazán László - díj: Bajusz Adrián |
|
Piroska - díj:
|
|
Brózik János - díj: Erdei Dóra |
|
Jó tanuló jó sportoló - díj: Erdei Dóra |
|
Iskolámról iskolámért - díj: Szente Áron |
2008/2009. tanév |
|
Az év történésze - díj: Monori Zsuzsanna |
|
Judit - díj:
|
|
BEG díszpolgára: Görbedi Katalin |
|
Erzsébet - díj: Bonnyai Sándor |
|
Mazán László - díj: Domokos Barbara |
|
Piroska - díj:
|
|
Brózik János - díj: Tóth Bíborka |
2007/2008. tanév |
|
Erzsébet - díj: Járási László |
|
Piroska - díj:
|
|
Judit - díj:
|
|
Mazán László - díj: Simon Debóra |
|
Jó tanuló jó sportoló - díj: Tóth Bíborka |
|
Csillag - ösztöndíj: Endreffy Péter |
2006/2007. tanév |
|
Piroska - díj:
|
|
Judit - díj:
|
|
Mazán László - díj: Baji Hajnalka |
|
Csák István - díj: Kruchió Melinda |
|
Iskolámról iskolámért - díj: Lipták Katalin |
|
Az év történésze - díj: Szolnoki Zoltán |
|
Fébé - díj: Lipták Katalin |
2005/2006. tanév |
|
Erzsébet - díj:
|
|
Piroska - díj:
|
|
Judit - díj:
|
|
Mazán László - díj: Turbucz Mónika |
|
Csák István - díj: Tirják Janka |
|
Brózik János - díj: Nagy Emese |
|
Iskolámról iskolámért - díj: Móga Mónika |
|
Johannita - díj: Csikós Péter |
2004/2005. tanév |
|
Erzsébet - díj: Szász Tamás |
|
Piroska - díj:
|
|
Csák István - díj: Nagy Szilvia |
|
Mazán László - díj: Elekes Áron |
|
Judit - díj:
|
|
Brózik János - díj: Bohus Anett |
2003/2004. tanév |
|
Erzsébet - díj:
|
|
Piroska - díj: Bonnyai Zsuzsanna |
|
Csák István - díj: Fekécs Csilla |
|
Mazán László - díj: Tóth Sándor |
|
Judit - díj:
|
2002/2003. tanév |
|
Erzsébet - díj: Leiner Zoltán |
|
Piroska - díj: Raffay Ágnes |
|
Csák István - díj: Poroszlai Csilla |
|
Mazán László - díj: Török Csaba |
|
Judit - díj:
|
2000/2001. tanév |
|
Erzsébet - díj:
|
|
Piroska - díj: Hirka Mária |
|
Csák István díj: Barkóczi Adrienn |
|
Johannita - díj: Bene Zoltán |
1999/2000. tanév |
|
Erzsébet - díj:
|
|
Piroska - díj: Kazár Eszter |
|
Johannita - díj: Engwau Linda |
1998/1999. tanév |
|
Erzsébet - díj: Zsíros Mihály |
|
Piroska - díj: Szűcs Judit |
1997/1998. tanév |
|
Erzsébet - díj:
|
|
Piroska - díj: Papp Éva |
1996/1997. tanév |
|
Erzsébet - díj:
|
|
Piroska - díj: Nemesi Judit |
1995/1996. tanév |
|
Erzsébet - díj: Zsíros András |
1994/1995. tanév |
|
Erzsébet - díj:
|
